Meine Schule

Урок немецкого языка в 6 классе.

Глава «Немецкие школы».

Тема урока «Моя школа»

Учитель немецкого языка Архипова Татьяна Ефимовна

МБОУ «Средняя школа города Багратионовска»

Meine Schule

И.Л. Бим, «Шаги-2». Учебник немецкого языка для 6 класса общеобразовательных учреждений. М. «Просвещение» 2001г.

das Schulgebäude die Eingangshalle die Garderobe der Büroraum (das Sekretariat) einstöckig zweistöckig dreistöckig

der Klassenraum das Lehrerzimmer die Treppe hinaufgehen die Treppe hinuntergehen die Aula die Sporthalle die Werkstatt.

In unserer Stadt gibt es eine Schule, sieist eine der besten Schulen. Sie liegt am Stadtrand.

Die Eingangshalle, die Garderobe, die Bibliothek,

das Lehrerzimmer liegen im ersten Stock.

Beantwortet die Fragen:

1 . Wo befindet sich deine Schule? Im Stadtrand oder im Stadtzentrum?

3. Wie alt ist deine Schule?

5. Was liegt im ersten Stock?

An den Fenstern hängen schöne Gardinen.

Im Klassenzimmer gibt es viele Blumen.

Beantwortet die Fragen:

1. Wo liegen die Klassenräume?

2. Wie sind sie?

3. Gibt es eine Aula? Wo finden Veranstaltungen statt?

4. Was gibt es noch in der Schule?

Das Schulmuseum befinde t sich im dritten Stock.

Учительская и музей

Hinter der Schule liegt ein Stadion. Hier spielen Fussball viele Schüler.

Beantwortet die Fragen:

1. Wo befindet sich die Schulbibliothek?

2. Gibt es hier einen kleinen Lesesaal?

3. Wo liegt das Schulmuseum?

4. Wo ist das Lehrerzimmer?

5. Hat deine Schule einen Schulhof?

6. Was machen dort die Kinder?

7. Haben sie auch ein Stadion?

Was ist richtig, was ist falsch?

1. Meine Schule ist dreistöckig.

2. Im ersten Stock liegen zwei Computerklassen.

3. Unser Schulgebäude ist groß und modern.

4. Die Garderobe liegt in der Eingangshalle.

5. Im ersten Stock befindet sich ein Schwimmbad.

6. In der Schule gibt es auch eine Bibliothek und einen kleinen Lesesaal.

7. Auf dem Stadion treiben die Schuler Sport.

Bildet die Fragen

1. sich, befindet, Schule, wo, deine.

2. im, liegt, die Stock, Bibliothek, zweitem.

3. das, dreistöckig, ist, Schulgebäude.

4. eine, gibt, in, der, Schule, es, Computerklasse.

Beantwortet die Fragen:

1. Wo befindet sich deine Schule? Im Stadtrand oder im Stadtzentrum?

2. Ist das Schulgebäude groß oder klein, alt oder modern?

3. Wie alt ist deine Schule?

4. Wie viel Etage hat deine Schule?

5. Was liegt im ersten Stock?

6. Wo liegen die Klassenräume? Wie sind sie?

7. Wo ist die Aula? Was findet dort statt?

8. Wo befindet sich die Schulbibliothek? Gibt es hier einen kleinen Lesesaal?

9. Wo liegt das Schulmuseum?

10. Wo ist das Lehrerzimmer?

11. Hat deine Schule einen Schulhof? Was machen dort die Kinder?

12. Haben sie auch einen Schulgarten?

Тип урока: Урок обобщения, систематизации знаний, умений и навыков.

Вид урока : Дидактическая игра.

Методы и приемы обучения: Метод программированных заданий.

Структура урока:

1. Актуализация прежних знаний (контроль над состоянием знаний ученика, его умений и навыков, который осуществляется в форме опроса и в форме проверки выполнения учебных заданий).

2. Формирование умений и навыков. (отработка применения знаний путем многократного повторения тех или иных умственных или практических действий)

Ожидаемый результат: усвоение лексического и грамматического материала по теме.

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Предварительный просмотр:

Урок немецкого языка

"Моя школа. Школьная жизнь".

6 класс

(учебник «Немецкий язык» 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений, Бим И.Л., Садомова Л.В., Санникова Л.М./ М,: Просвещение, 2010 – Академический школьный учебник)

Учитель немецкого языка

1 квалификационной категории

МБОУ «Зачачьевская основная

общеобразовательная школа»

Холмогорского района

Архангельской области

Волова Ольга Борисовна.

2013 – 2014 уч.год

Урок немецкого языка в 6-м классе по теме "Моя школа. Школьная жизнь".

Цели урока :

Обучающие - Обобщение и систематизация знаний по теме «Школа», активизация лексики по теме как средства повышения коммуникативной компетенции на иностранном языке; совершенствование умений и навыков практического владения немецким языком по теме урока по всем видам речевой деятельности: аудированию, говорению, чтению, письму;

Воспитывающие - Воспитание положительного отношения к получению знаний;

формирование уважения к мнению другого человека;

Развивающие - Развитие на уроке самостоятельности, умений применять знания на практике; формирование умений выделять главное; развитие умения работать в нужном темпе; развитие самостоятельности, уверенности в своих силах; совершенствование аудитивных навыков учащихся: понимание речи учителя, одноклассников; развитие иноязычной коммуникативной компетенции на материале краеведческого содержания.

Задачи:

образовательная: развитие интеллектуальных умений (понимать, обобщать, оценивать и т. д.); понимания на слух высказываний собеседника; развитие умения рассказывать о себе, о любимом школьном предмете;
воспитательная: формирование толерантного отношения к другой культуре, формирование активной жизненной позиции;
развивающая: умение переносить знания и навыки из учебной ситуации в реальную, умение работать в коллективе, оценивать себя и жизнь в школе, вступать в общение на иностранном языке.

Тип урока: Урок обобщения, систематизации знаний, умений и навыков.

Вид урока : Дидактическая игра.

Методы и приемы обучения: Метод программированных заданий.

Структура урока:

Ожидаемый результат: усвоение лексического и грамматического материала по теме.

Оборудование : компьютер, презентация,

План урока:

I. Начало урока (4 мин.)

II. Речевая разминка (8 мин.)

III Основная часть урока (32 мин)

IV. Завершение урока: самооценка учащимися своей работы на уроке.(1 мин)

Ход урока:

I. Начало урока (4 Min.)

1. Организационный момент.(2 Min.)

Guten Tag, Kinder! Setzt euch!

Wer hat heute Klassendienst?

Der wievielte ist heute?

Wer fehlt heute? Wie geht”s?

Wir haben heute viele Gäste in der Stunde.

2. Tема урока.(1 Min.)

Ich möchte euch am Anfang der Stunde ein Rätsel lesen. Ratet bitte! (слайд 2)

Im Garten steht ein schönes Haus,

Dort gehen Kinder ein und aus

Sie lernen, turnen, singen hier,

Wie heißt das Haus, wer sagt das mir? (die Schule)

Unser Thema ist auch «Meine Schule und das Schulleben». (слайд 3-4)

3. Постановка задач урока. (1 Min.)

Kinder, heute wiederholen wir das Thema “Die Schule”. Wir zeigen, was wir wissen und können. Wir werden hören, spielen, alle Wörter und 3 Grundformen des Verbs wiederholen, űber unsere Schule erzählen.

Also, wir beginnen . Hals- und Beinbruch! (слайд 5)

II. Речевая разминка (8 Min.)

1) Zuerst – eine Mundgymnastik. (1 Min)

Wir lieben unsere Schule,

Wir lernen fleißig hier.

Wir machen sie auch sauber,

Denn Schule – das sind wir.

Wir turnen hier und singen,

Wir basteln, spielen hier,

Wir sorgen hier für Ordnung,

Denn Schule – das sind wir.

2) Und jetzt spielen wir „ Schneeball “

zum Thema „Die Schule“.(слайд 6)(3 Min)

Называю слово по теме, У1 повторяет его и называет своё, У2 повторяет моё слово, слово У1 и называет своё и т.д.

3) Wir spielen Auktion «Sieg das Wort» (слайд 7) (4 Min)

Wir lernen in der Schule, wir haben viele Schulfächer. Wer nennt mehr Schulfächer in russischen und in deutschen Schulen – bekommt eine Fünf.

III Основная часть урока (32 Min)

1)Beantworten wir die Fragen! (3 Min) (слайд 8-9)

Wie viele Stunden habt ihr an einem Tag/ täglich ? – Wir haben …..
Wie viele Stunden habt ihr heute?
Welche Stunden habt ihr heute?
Habt ihr am Samstag schulfrei ?-
Wie viele Male in derWoche (wöchentlich ) habt ihr Muttersprache?
Wie viele Male in der Woche (wöchentlich ) habt ihr Fremdsprache?

2)Kreuzworträtsel (4 Min) (слайд 10) (раздаточный материал)

In dieser Stunde erfahren die Schüler über das Leben der Menschen in alten Zeiten.
In dieser Stunde schreiben die Schüler Diktate und Aufsätze. In Deutschland ist das Deutsch.
In dieser Stunde machen die Schüler verschiedene Rechenaufgaben.
In dieser Stunde singen die Schüler, erfahren über Komponisten, Musiker.
In dieser Stunde erfahren die Kinder viel Interessantes über Tiere, Bäume, Blumen.
In dieser Stunde erfahren die Schüler über Meere, Länder, Kontinente.

3) Wie ist dein Lieblingsfach? (5 Min) (слайд 11)

Проверка домашнего задания - Монологическое высказывание (рисунок, презентация)

Muster: Mein Lieblingsfach ist Mathematik. Ich habe Mathematik drei Mal in der Woche. Ich rechne und zähle in der Mathematikstunde. Ich mache auch Rechenaufgaben sehr gern.

Deutsch, sprechen, lesen, schreiben, die Lieder singen.
Russisch, Diktate und Aufsätze schreiben;
Geografie, über Meere, und Kontinente erfahren, über verschiedene Länder sprechen;
Kunst, mit Farben, Bleistiften malen.
Sport, springen, laufen, Ball spielen.

4) Turnpause . (2 Min) Steht auf und turnt!

a) Ich bin groß wie ein Haus. Ich bin klein wie eine Maus (zusammen).

B) . Zeigt! (Называю глаголы, дети показывают движения)

laufen
baden
springen
turnen
stehen
gehen
Ball spielen
schwimmen
fliegen
Tennis spielen
musizieren
Fußball spielen
marschieren
fahren Rad
sitzen

5) Hören wir zu . (аудирование) (5 Min)

Es gibt viele Schulen, aber meine ist die beste Schule. Sie liegt nicht weit von dem Fluss die Tschatscha in der Mitte des Dorfes Sabolotje. Sabolotje befindet sich im Norden Russlands, im Archangelsker Gebiet, im Cholmogorskij Rayon. Ich liebe meine Schule . Sie ist 23 Jahre alt. Das Schulgebäude ist nicht hoch, es ist zweistöckig und sieht modern aus. Die Kinder gehen zur Schule zu Fuß, fahren mit dem Fahrrad oder mit dem Schulbus. Die Eingangshalle, die Garderobe, die Werkstatt, das Lehrerzimmer und die Turnhalle liegen im ersten Stock. An den Wänden hier hängen den Stundenplan und die Schulzeitungen. Die Treppen führen in die 2.Etage. Hier befindet sich eine Bibliothek. Sie ist nicht groβ, aber schön. Die Speisehalle ist gemütlich. Hier essen wir sehr gern. Die Klassenräume sind groß und hell. Alle Schulbänke sind neu und bequem. Im Klassenzimmer gibt es viele Blumen. Die Schule hat eine große Aula. Hier finden lustige Feste statt. Neben der Schule liegt der Schulgarten. Hier arbeiten im Sommer gern viele Schüler, sie pflanzen Blumen und Bäume, gießen und jäten das Gemüse.

Hört noch einmal zu und sagt bitte, richtig oder falsch? (слайд 12 - 15)

Meine Schule liegt nicht weit von dem Fluss die Tschatscha in der Mitte des Dorfes Sabolotje. . (Richtig)
Alle Schüler gehen zur Schule zu Fuß. (Falsch)
Das Schulgebäude ist nicht hoch, es ist zweistöckig und sieht modern aus. (Richtig)
Meine Schule ist 25 Jahre alt. (Falsch)
In der Schule gibt es kleine und große Pausen. (Richtig)
Die Schule hat keine große Aula. (Falsch)
Die Kinder arbeiten im Schulgarten nicht. (Falsch)

6) Grammatik

1 . Wir lesen das Gedicht (чтение стихотворения cтр. 138, упр.8 (3Min.)

2. Wir spielen Ball und trainieren unsere Köpfe! (3 Min)

Nennt 3 Formen ! (учитель бросает ученику мяч, называет первую форму, ученик вторую и третью)

laufen – lief – gelaufen
springen – sprang – gesprungen
stehen – stand – gestanden
gehen – ging – gegangen
sitzen – saß – gesessen
schreiben – schrieb – geschrieben
waschen – wusch – gewaschen
helfen – half – geholfen
fliegen – flog – geflogen

3.Nenne bitte felenden Formen der Verben (слова на карточках)(1Min)

geschrieben , las, gestanden, gelaufen , gefiel , kam , aufgegangen, wusch , half, sah

4. Schreibt den Text im Präteritum(6 Min). (раздаточный материал)

Повторим время претеритум (слайд 16)

Es ________ (sein) einmal ein Junge. Er _________(aufstehen) um 7 Uhr _____, ___________ (machen) Gymnastik. Er ___________ (trinken) Kaffee, ____________ (essen) Brot mit Marmelade. Dann ____________(nehmen) er seine Schultasche und ______________(gehen) in die Schule. Er _____________(lernen) sehr gut. Der Junge _________ (lesen) und _______________(schreiben). Er _______________(erfahren) viel Neues. Er _____________ (treiben) Sport. Слайд 2

Im Garten steht ein schönes Haus, Dort gehen Kinder ein und aus Sie lernen, turnen, singen hier, Wie heißt das Haus, wer sagt das mir?

Meine Schule. Das Schulleben .

Hals- und Beinbruch !

Spielen wir « Schneeball » ! Das Schulgebäude

Wir spielen Auktion « Sieg das Wort » Schulfächer

Wie viele Stunden habt ihr an einem Tag/ täglich ? – Wir haben .... Beantworten wir die Fragen ! Wie viele Stunden habt ihr heute ? Und welche ? Habt ihr am Samstag schulfrei ?

Beantworten wir die Fragen ! Wie viele Male in der Woche habt ihr Fremdsprache ? Und Geschichte? Mathe ? Kunst ? Biologie ? Wie viele M ale in der Woche habt ihr Muttersprache ?

G E S C H I C H T E M U T T E R S P R A C H E M A T H E M A T I K M U S I K B I O L O G I E E R D K U N D E

Wie ist dein Lieblingsfach ?

Meine Schule liegt nicht weit von dem Fluss die Tschatscha in der Mitte des Dorfes Sabolotje . 2. Alle Schüler gehen zur Schule zu Fuß . Falsch oder richtig ?

4. Meine Schule ist 25 Jahre alt. 3. Das Schulgebäude ist nicht hoch, es ist zweistöckig und sieht modern aus.

6. Die Schule hat keine große Aula. 7. Die Kinder arbeiten im Schulgarten nicht . 5. In der Schule gibt es kleine und große Pausen .

1. + Richtig 2. - Falsch 3. + Richtig 4. - Falsch 5. + Richtig 6. - Falsch 7. - Falsch

Danke für die Arbeit! Auf Wiedersehen!

С помощью этой статьи вы легко сможете рассказать или написать о своей школе на немецком.

Вопросы на тему "Школа" :
Wo liegt sie? - Где она находится?
Wie ist sie? - Какая она?
Welche Räume gibt es hier? - Какие кабинеты в ней?
Wo liegen diese Räume? - Где находятся эти кабинеты?
Wie kann sie sein? - Какой она может быть?
Welche Schulfächer gibt es in der 6. Klasse? - Сколько предметов есть в 6-ом классе?
Und in der 7. Klasse? - А в 7-ом?
Was nehmen die Kinder in die Schule mit? - Что дети берут с собой в школу?
Welchen Stundenplan wünschen sich einige Kinder? - Какое расписание хотят иметь некоторые дети?

Рассказ о школе на немецком:

Das Gebäude meiner Schule liegt in der ____ Straße, das ist ein zweistöckiges Gebäude.

Моя школа находится на улице _____. Это двухэтажный дом.

Vor dem Schulgebäude befindet sich ein Schulhof. Da gibt es einen großen Sportplatz. Auf diesem Sportplatz können die Schüler während der Pausen und nach dem Unterricht spielen und Sport treiben.

Перед школой находится школьный двор. Есть большая спортивная площадка. На этой спортивной площадке ученики могут играть или заниматься спортом во время перерывов и после занятий.

Durch die breite Eingangstür kommt man in die Vorhalle. Hier ist die Garderobe. Im Erdgeschoss befindet sich das Schuldirektorskabinett, die Bibliothek, die Speisehalle, der Sportsaal und das Artzkabinett. Im Erdgeschoss sind auch Klassenzimmer. Hier lernen die Schüler der ersten-dritten Klassen.

Широкие входные двери ведут в вестибюль. Здесь расположился гардероб. На первом этаже — кабинет директора, библиотека, столовая, спортивный зал и кабинет врача. Здесь находятся также и классные комнаты, где учатся ученики первых-третьих классов.

Im ersten Stock befindet sich das Lehrerzimmer und viele verschiedene Klassenzimmer. Das sind Physik-, Mathematik-, Chemie-, Geschichte-, Biologie- und Fremdsprachenkabinette.

На втором этаже — учительская и много разных кабинетов: физики, математики, химии, историй, биологии и иностранных языков.

Alle Klassenzimmersind groß, hell und gemütlich. Sie sind immer sauber. In den Klassenzimmern stehen Tische, Stühle, Bücherschränke. In jedem Kabinett hängt natürlich eine breite Tafel.

Все кабинеты светлые, большие и уютные. Они всегда убраны. В классах стоят столы, стулья, книжные шкафы. В каждом кабинете висит широкая доска.

Meine Schule hat gute Traditionen. Die Schulabende, Sportfeiertage, verschiedene Treffen sind immer sehr interessant.

У моей школы хорошие традиции. Школьные вечера, спортивные праздники и разнообразные встречи всегда очень интересны.

Класс: 6

Презентация к уроку

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Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Цель урока: «Обобщение изученного материала по теме «Школа. Школьные предметы».

Задачи урока:

Образовательные:

активизировать употребление изученной лексики в устной речи, аудировании, чтении;
развивать навыки монологической и диалогической речи;
развивать грамматические навыки (структура немецкого предложения).

Развивающие:

развивать навыки работы в парах;
развивать лингвистическую и познавательную активность детей;
развивать творческие способности и мыслительную активность детей;
развивать выразительность речи.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к изучению немецкого языка;
Воспитывать толерантность и уважение в учащихся.

Оборудование урока:

Компьютер, презентация, видеонарезки;
Карты урока;
Доска;
Листочки на доске с именами учащихся и магниты;

Используемые учебники:

Бим И.Л. Deutsch. Schritte
Учебник для 6 класса по немецкому языку. М., «Просвещение», 2007.

Ход урока

I. Организационный момент.

Guten Tag, Schüler! Seid ihr zur Stunde fertig? Sind alle Schulsachen auf dem Tisch? Eure Lehrbücher, Hefte, Wörterbücher und Tagebücher? Sehr gut. Ich bin die deutsche Lehrerin. Wir führen einen Schüleraustausch aus. Heute habt ihr eine gute Möglichkeit, nach Deutschland zu fahren und in der deutschen Schule zu lernen. Aber nur die guten und fleißigen Schüler können das machen. Ich hoffe, dass heute ihr gute Kenntnisse demonstrieren werdet. Heute werde ich eure Lehrerin! Ich heiße Frau Schmidt. Wollen wir jetzt mit euch kennenlernen. Antwortet, bitte: Wie heißt du? Nun gut.

Wollen wir unsere Stunde beginnen. Heute werden wir über ein sehr interessantes Thema sprechen. Wir werden mit den deutschen Schülern kennenlernen, die Texte lesen, mit den neuen Wörtern kennenlernen, sprechen, die Dialoge machen. Für die richtigen Antworten werdet ihr die Magneten bekommen. Aber zuerst müssen wir unser Thema bestimmen. Seht, bitte, an die Tafel. Hier ist ein Kreuzworträtsel. Wollen wir dieses Kreuzworträtsel lösen und unser Thema erfahren. Hört, bitte, aufmerksam zu.

In dieser Stunde erfahren die Schüler über das Leben der Menschen in alten Zeiten.
In dieser Stunde schreiben die Schüler Diktate und Aufsätze. In Deutschland ist das Deutsch.
In dieser Stunde machen die Schüler verschiedene Rechenaufgaben.
In dieser Stunde erfahren die Schüler über Kultur, Malerei, Architektur.
In dieser Stunde erfahren die Kinder viel Interessantes über Tiere, Bäumen, Blumen.
In dieser Stunde erfahren die Schüler über Meere, Länder, Kontinente.

Sehr gut. Nun können wir unser Thema alle zusammen nennen. Sprecht mir nach, bitte. Sehr gut. Und jetzt schreibt, bitte, unser Thema in eure Karten. [Приложение 2 ]

II. Фонетическая зарядка.

Lehrerin: Also, Kinder, wir müssen sehr gut Deutsch sprechen, um Deutschland zu fahren. Wollen wir zuerst unsere Aussprache üben. Seht, bitte, an die Tafel. Hier sind die Laute und unsere Schulfächer. Sprecht mir nach, bitte. Sehr gut. Jetzt, wollen wir diese Wörter richtig lesen und, natürlich, übersetzen.

– Muttersprache, Fremdsprache, Mathematik;
[k] – Physik, Mathematik, Musik;
[f] – Physik, Geografie;
[∫] – Geschichte, Muttersprache, Englisch.

Ihr bekommt die Magneten für die gute und richtige Aussprache.

III. Речевая зарядка.

Ich bin mit eurer Aussprache sehr zufrieden. Wir kennen viele Schulfächer und können auf die Fragen antworten:

Welche Schulfächer haben wir in der Schule?
Und was meint ihr? Welche Schulfächer haben die deutschen Schüler?
Lernen sie Muttersprache?
Lernen sie Mathematik und Physik?
Haben sie Geografie?
Lernen sie Kunst?
Lernen sie Musik?

Wollen wir aufhören, was die deutschen Schüler sagen.

Ihr antwortet richtig. Sie lernen viele verschiedene Schulfächer.

Ihr bekommt die Magneten.

IV. Основной этап урока.

Und was meint ihr? Haben die deutschen Schüler Lieblingsfächer? Ja oder nein? Ja. Wollen wir die deutschen Schüler aufhören.

Die deutschen Schüler: Hallo, russische Schüler. Wir sind sehr zufrieden, euch mit unserem Schulleben kennenzulernen. Wir haben kleine Erzählungen über unsere Lieblingsfächer geschrieben. Ihr müsst erraten, welcher Schüler welches Fach liebt.

Die Lehrerin: Also, Kinder, wollen wir diese Aufgabe machen. Seht, bitte, an die Tafel. Auf den Bildern sind 4 deutsche Schüler: Inga, Peter, Karl und Klaus. Jetzt seht ihr eure Karte, lest, bitte, die Erzählungen und erfüllt folgende Tabelle [Приложение 2].

Die Erzählungen	Die Namen der Schüler
Lesen macht mir Spaß. Besonders gefällt mir Musik. In dieser Stunde kann ich singen und manchmal tanzen.
Das Turnen macht mir besonders viel Spaß. In dieser Stunde spiele ich Ball, Fußball, Basketball, springe und laufe.
Ich lerne Mathematik sehr gern. Ich rechne, zähle gern. In dieser Stunde machen wir verschiedene Rechenaufgaben.
Ich liebe Muttersprache. In dieser Stunde schreiben wir Diktate und Aufsätze. Wir sprechen auch viel Deutsch.

Benutzt, bitte, dieses Schema. Ich gebe euch eine Minute. Also, wollen wir prüfen.

…. hat die erste Erzählung geschrieben.
… hat die zweite Erzählung geschrieben.
… hat die dritte Erzählung geschrieben.
… hat die vierte Erzählung geschrieben.

Sehr gut, wir haben diese Aufgabe sehr gut gemacht. Und für die richtigen Antworten bekommt ihr die Magneten. [Приложение 2]

V. Монологическая речь.

Schüler, ich bin überzeugt, dass ihr auch Lieblingsfächer habt. Erzählt mir, bitte, über eure Lieblingsfächer. Ich gebe euch 2 Minuten. Seht, bitte, an dem Muster in euren Karten. Benützt, bitte, die Wörter in euren Karten zu Hilfe. [Приложение 2]

Muster: Mein Lieblingsfach ist Mathematik. Ich habe Mathematik drei Mal in der Woche. Ich rechne und zähle in der Mathematikstunde. Ich mache auch Rechenaufgaben sehr gern.

Deutsch, sprechen, lesen, schreiben, die Lieder singen.
Russisch, Diktate und Aufsätze schreiben;
Geografie, über Meere, und Kontinente erfahren, über verschiedene Länder sprechen;
Kunst, mit Farben, Bleistiften malen.
Sport, springen, laufen, Ball spielen.

Sehr gut. Ich bin mit euren Erzählungen sehr zufrieden. Ihr bekommt die Magneten.

VI. Физкультурная пауза.

Ich weiß, dass viele deutsche Kinder haben Musik und Sport gern. Und ihr? Wollen wir jetzt Pause machen und Sport treiben. Unsere deutschen Freunde helfen euch. Wollen wir auch mitsingen .

In die Schule gehen wir,
In der Schule springen wir,

In der Schule turnen wir.
In die Schule fliegen wir,
In der Schule tanzen wir,
In der Schule, in der Schule,
In der Schule sitzen wir.

Sehr gut Mädchen und Jungen. Wir treiben Sport sehr gern.

VII. Введение новой лексики по теме.

Nun gehen wir weiter. Schüler, antwortet mir, bitte: Wissen wir alle Schulfächer oder nicht?

Wollen wir jetzt mit den neuen Schulfächern kennenlernen. Seht, bitte, an die Tafel . Hier sind Schulfächer. Zuerst werde ich lesen und ihr sprecht mir nach. Alle zusammen. Sehr gut. Wer will diese Wörter richtig lesen? Sehr gut. Jetzt wollen wir diese Wörter mit der Hilfe dieser Bilder übersetzen. Seht, bitte, an die Tafel.

Sehr gut. Ihr habt diese Aufgabe sehr gut gemacht. Dascha und Sweta bekommen die Magneten.

VIII. Аудирование.

Nun kennen wir alle Schulfächer und können unsere deutschen Freunde besser verstehen. Jetzt wollen wir zwei Mädchen aufhören. Sie sprechen über ihren Stundenplan und ihre Fächer. Dieser Dialog ist in euren Karten. [Приложение 2] Die Wörter in der Tabelle helfen euch die Lücken ausfüllen. Wollen wir zuerst den ersten Mal nur hören und den Dialog verstehen. Sehr gut. Jetzt hört, bitte, den zweiten Mal aufmerksam zu und füllt, bitte, die Lücken aus.

IX. Der Dialog.

Inna: Hallo, Elke!
Elke: Hallo, Inna!
Inna: Haben wir jetzt _________ oder _________?
Elke: Wir haben _________. Ich habe diese Stunde gern. Ich arbeite mit dem Computer. Ich mache verschiedene Tabellen und _________. Welches _________ lernst du gern?
Inna: Mein _________ ist Literatur. Ich lerne und erzähle verschiedene Gedichte. Ich lerne mit den Dichtern kennen.
Elke: Na ja, über den Geschmack lässt sich nicht streiten.

Wer will lesen? Beginne, bitte. Es genügt. Sind alle einverstanden? Wollen wir prüfen. Es ist richtig. Gehen wir weiter.

Schüler, ich bin mit eurer Kenntnisse sehr zufrieden. Natürlich, die Schüler bekommen die Magneten.

X. Диалогическая речь.

Jetzt wollen wir unsere eigenen Dialoge machen. Benützt, bitte, diesen Dialog zu Hilfe. Ich gebe euch 3 Minuten. Arbeitet, bitte, zu zweit. Welches Paar fertig wird, hebt dieses Paar seine Hände. Mädchen, helft mir, bitte. Hebt eure Hände zusammen. Ist es klar? Sehr gut. Beginnt, bitte. Wer will antworten?

XI. Итог урока.

Ich bin heute mit euren Kenntnissen und mit eurer Arbeit sehr zufrieden, ich bin überzeugt, dass alle Mädchen und Jungen nach Deutschland fahren. Ihr bekommt heute nur eine Fünf. Und was meint ihr? Was bekommt ihr in Deutschland? Auch eine Fünf oder eine Eins. Diese Tabelle in euren Karten hilft euch. [Приложение 2]

Wollen wir die Noten vergleichen. Antwortet mir, bitte: Welche Note bekommen wir für die guten und richtigen Antworten?

Welche Note bekommen wir für die nicht besonders guten Antworten?

Und für die schlechten Antworten?

Also, wollen unsere Magneten zählen. Wie viel Magneten hat Lene? Und Peter? Alle Schüller haben viele Magneten und bekommen für die gute Arbeit nur eine vier und fünf. Ich war heute sehr zufrieden, mit solchen fleißigen Kindern zu arbeiten. Ihr seid die braven Kerle.

Kinder, unsere Stunde ist zu Ende. Steht, bitte, auf. Unsere deutschen Freunde wollen uns etwas sagen. Seht, bitte, an die Tafel! Ich sage: Auf Wiedersehen, Kinder!